Istituto Comprensivo “Pier delle Vigne” CAPUA
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO 
Scheda di rilevazione dei BES 

•	Scuola Primaria
•	Scuola secondaria di 1° grado

di ……………………………… Plesso …………………… classe……. sezione………
Alunno ………………………………………………………..

Area funzionale corporea e cognitiva
	deficit motori (anche temporanei) * :
	
	deficit sensoriali (anche temporanei) *:
	
	condizioni fisiche difficili (ospedalizzazioni, malattie acute o croniche, lesioni, fragilità, anomalie cromosomiche, anomalie nella struttura del corpo, altro):
	
	mancanza di autonomia nel movimento e nell’uso del proprio corpo	0  1  2  3  4  	
	difficoltà nell’uso di oggetti personali e di materiali scolastici*	0  1  2  3  4	
	mancanza di autonomia negli spazi scolastici	0  1  2  3  4	
	mancanza di autonomia negli spazi esterni alla scuola	0  1  2  3  4	
	difficoltà di gestione del tempo	0  1  2  3  4	
	necessità di tempi lunghi	0  1  2  3  4	
	difficoltà nella pianificazione delle azioni	0  1  2  3  4	
	difficoltà di attenzione	0  1  2  3  4	
	difficoltà di memorizzazione	0  1  2  3  4	
	difficoltà di ricezione - decifrazione di informazioni verbali	0  1  2  3  4	
	difficoltà di ricezione - decifrazione di informazioni scritte	0  1  2  3  4	
	difficoltà di espressione – restituzione di informazioni verbali	0  1  2  3  4	
	difficoltà di espressione – restituzione di informazioni scritte	0  1  2  3  4	
	difficoltà nell’applicare conoscenze	0  1  2  3  4	
	difficoltà nella partecipazione alle attività relative alla disciplina *:

Area relazionale	difficoltà di autoregolazione, autocontrollo 	0  1  2  3  4	
	problemi comportamentali*	0  1  2  3  4	
	problemi emozionali*	0  1  2  3  4	
	scarsa autostima	0  1  2  3  4	
	scarsa motivazione	0  1  2  3  4	
	scarsa curiosità	0  1  2  3  4	
	difficoltà nella relazione con i compagni	0  1  2  3  4	
	difficoltà nella relazione con gli insegnanti	0  1  2  3  4	
	difficoltà nella relazione con gli adulti 	0  1  2  3  4	

Fattori del contesto familiare scolastico ed extrascolastico	famiglia problematica	0  1  2  3  4	
	mancanza di mezzi o risorse nella scuola*

	difficoltà di comunicazione e o collaborazione tra le agenzie (scuola, servizi,  enti, operatori….) che intervengono nell’educazione e nella formazione*
 	
* specificare quali

Scheda di rilevazione dei punti di forza relativamente all’alunno, al gruppo classe e agli insegnanti del team educativo. (Rilevanti ai fini dell’individuazione delle risorse e della progettazione di interventi di supporto e facilitazione) 
Punti di forza dell’alunno	discipline preferite:
	
	discipline in cui riesce:
	
	attività preferite:

	attività in cui riesce:

	desideri e/o bisogni espressi
	
	hobbies, passioni, attività extrascolastiche
	
Punti di forza del gruppo classe
	presenza di un compagno o un gruppo di compagni di riferimento 	per le attività disciplinari

		per il gioco

		per attività extrascolastiche

La scala di numeri da 0 a 4 rappresenta un indice numerico della ampiezza del bisogno rilevato; si richiede di barrare il numero scelto con una crocetta